“是的医生，之前有抑郁症病史。”

“他现在的情况是……哦哦，躯体化症状吗？也就是说，眩晕和昏迷是躯体化的一种？”

“那除了让他多休息外，现在的解决方案是？”

“懂了，多多在家养病，减少社会性高压活动、身边留有家人观察是吧？”

“药物方面呢？”

“什么？拒绝用药？”

“…重度？”

“了解。”

“辛苦了，闫医生。”

…

…

“高小姐，咋回事，小陆他什么情况呀，严不严重呀？”

“闭嘴，安静。”

“哦行。”

第二个电话响起。

嘟——

嘟——

…

…

“喂，你好，是方校长吗？”

“嗯。我是高坂，孟校应该提前打过招呼了。有点事想咨询一下。”

“是的，关于陆清同学。”

“这里，班主任写到，陆清同学曾在高中时期于校外组成乐队定期排练，每周一次。有这回事吗？”

“哦哦，夏季的学园祭，压轴演出时，他带着自己的队伍来学校里表演了，是吗？”

“那一年他高三？”

“音乐部部长啊？”

“明白了。”

“那这个，“高二时有早恋迹象，常在课堂上玩手机被发现，上课时心不在焉”，具体是什么情况？”

“…到最后也没有因早恋而被叫家长来学校的情况，也就是说，迹象没有成真，是吧？”

“明白了。”

“那么他的入学信息里，父母监护人的相关登记是？”

“？”

“方校长，你在迟疑什么？”

“这有什么不能说？”

“……”

“行吧，那我想知道，这里写着的，关于他"在高考前请假长达三周"的这段时间里，发生了什么？以及是什么原因请的假？”

“乐队解散？猜测吗？”

“那我懂了，这个确实挺刺激人的。我大概可以理解。”

“还有最后一个问题，他的队友的情况，全都是外校的，对吧？”

“哦哦，一个校内，一个校外……三人队伍？你确定？”

“有更详细的信息吗？”

“混子高中？”

“贝斯呢？”

“校内国际部？很可爱的小姑娘？”

“也就是说，班主任老师提到的“早恋对象”，有可能是这位，是吧？”

“好的方校长，能告诉我这女孩的名字吗？”

“嗯、嗯。”

“嗯我记下。”

“左……”

“雨……”

“晴……”

——

【？】

蓦然间。

车内连线如被利刃切断了的雨丝，

戛然而止。

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