贾放依旧盯着他，不放过他面上的每一点反应，“对！那才是医者的极致，救不可救之人。你若选择这个方向，恐怕确实需要过一段极其艰苦的日子，会面对无数次挫败，遭受连番的打击。”

“可待到你成功之时，你会受万民景仰爱戴，后世之人奉你为祖师，无数人读过你的经历，都感叹一句：天下竟有如此痴迷执着之人，偏又有如此的勇气——”

张友士听得低下头，浑身颤抖，不止为贾放口头描绘的那一幅前景，更是为了自己此前的浅薄所羞愧。贾放所说的每一条路，都通向个人成就的顶峰，如果真的成功，他张友士，岂止能流芳百世，将来人们读到医书药典，说起医术的演进，必定绕不开他的名字。

他却将大好的时光，凭空耗费在那些无聊的客套往来上，强迫自己奴颜婢膝地讨好他人……

“贾大人，学生……我，真是惭愧欲死……”

贾放看看火候差不多了，登时单刀直入地问：“现在，你愿意回潇湘书院了吗？”

张友士登时推桌起立，在贾放面前一提衣袍的前襟，当即跪下，郑重对贾放说：“学生听从贾大人的教诲，万死不辞。”

贾放顿时笑了：“我才不要你‘万死’，我只是要你在潇湘书院当一个研究员而已啊！”

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在这之后，潇湘书院多出了三名正式职位的研究员，老邵、张友士和桂遐学，老邵是农学院，张友士是医学院，桂遐学则是理学院研究员。他们每个人带一个“学院”，听起来好唬人，但其实都是光杆司令。

这潇湘书院的架构便基本上定下来了。贾放荣任书院的名誉“山长”，陶村长任行政“山长”（主要由于潇湘书院的地点在桃源村村口，由陶村长管理起来比较方便），姜夫子任教学部主任，三名研究员则每人带一个学院。

截至目前，潇湘书院已经形成了比较成型的义务教育体系，主要由幼童部、小学部和成人部三个部分组成。

幼童部相当于托儿所，年满三岁的幼童即可入学，如有双亲皆在桃源寨已注册的正式“企业”中工作，或者家中田亩种植较多，农活较重的，一岁半以上就可以进入托儿所，但要求父母每天接送以及一天两次入园探视照顾。

托儿所的存在，解放了一大群桃源寨乡民的日常活动，主要是解放了育龄妇女和祖辈，也就是爷爷奶奶辈的这些人，让他们有更多时间参与到生产生活中来。

小学部是最早成立的部门，但是在成立之初（桃源村时期），确实曾经存在过一些争议，也就是读书到底有没有用的问题。但后来靠着老邵开设的“农学课”，赢得了桃源村村民的心，这小学部便坚持办了下来。

后来余江来的新移民入住桃源寨，面对潇湘书院同样有过疑虑。但是他们之中很多成年人都在参加“识字班”，争取考出“基础文化教育文凭”，以便有资格获取心仪的职位。他们听说在小学部完成学业，就自然而然地能获得这个“文凭”。

为了让下一代有机会“吃皇粮”，能够进入寨子里的重要部门“谋个好前程”，也是为了让孩子们以后学起来不像自己这么吃力，新余诸村的村民大多选择将孩子们送进了书院。

除了各种与日常生产劳动有关的课程之外，小学部在每年农忙时会组织生产实践，给乡亲们搭把手。再加上潇湘书院提供一餐免费午餐，这小学部对乡民们的诱惑力不小。贾放派人统计过一次，全寨适龄儿童的入学率在75%以上，男孩的入学率比女孩高，基本上达到了100%。

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