因此，一节课上完，绝大部分学生们还处于一种意犹未尽的状态。

直到芥川把手中的课本啪的一声合上，单手捂着嘴低咳几声，平静的看向下方：“那么，下课了，剩余的内容明天再继续。”

这才让学生回过神来。

芥川说完便离开了教室。

教室顿时三三两两满脸好奇兴奋的讨论起了他们的新老师。

沢田纲吉自然也不例外。

比起还不明所以的狱寺和山本，沢田纲吉因为这堂课平稳度过而感到异常的感动。

居然什么都没有发生……！

没有刻意刁难、可没有故意找他麻烦、也没有拿粉笔丢他脑袋……！

哪怕中途被提问到一次，他结结巴巴回答了简单过头、绝对会被Reborn揍的肤浅理解，芥川龙之介也只是平静的点点头。

芥川先生，不，芥川老师——他其实是个很温柔的人吗……！

原本因为自己这位杀手师兄忽然成为自己国文老师而感到忐忑不安的沢田纲吉，似乎因为对方过于正常的表现，而几乎要喜极而泣了。

第133章 晋江文学城独家发表/修

日本初中的国文考试题型大约包括日本文学常识、汉字拼读、文言文、阅读理解以及作文。

日本文学常识需要靠学生自行做笔记，课后背诵和积累，这部分知识点夹杂在课本文章的当中，对各国文化深有研究的芥川讲课就喜欢扩展出去，对里面一些极具特色和时代背景的文字圈点出来讲解；汉字拼读纯粹靠学习记忆，芥川不喜欢在这上面浪费时间；至于阅读理解则是文学的基本，读一本书没有自己的感悟，那和没读基本没有差别，芥川龙之介每一篇文章都会在分析释义的基础上引出自己与学生个人的感悟，讲解艺术性以及象征的同时，根据时代背景解释文学内涵。

文言文部分是指古日语理解和释义，这一板块在国中教科书比例并不高，教学重点在于古词今意的累积，等到了高中的话，文言文的比例就会大幅度提高，成为升学考中的一道大题——但那也是未来的事情，至少在国中阶段，这方面还处于积累状态，难度不高，更多在于老师的讲解和学生的记忆。

今天讲解的《竹取物语》就属于文言文，除此之外，还有俳句，对面一衣带水国家的《论语》……这些都是需要理解的文言文板块，并且恰好是文学知识储存大到惊人的芥川龙之介擅长的部分。

他无需考试大纲。

因为他本身能够传授给学生的知识，已经远远覆盖且超过了考纲的范畴。

如何在有限的时间内将尽可能多的知识刻入学生的脑海里，是芥川龙之介更想要做到的事情，不仅仅是为了考试而教学，更是为了传授文学而教学。', '')