但梦里的人却没有任何异议,甚至有不少和苏怀瑾差不多大的孩子,也有着各式各样、千奇百怪的动物特征。
这个梦是如此清晰,清晰到苏怀瑾甚至怀疑自己是不是又穿到了其他什么书里。
然后,他的脑海里就出现了一些文章片段。他不是穿越了到其他书里,他还是待在和《霸总》有关的世界里,只不过是《霸总》的反向同人《脑子》里的一个小番外,全员动物化、幼齿化,有着完整又微妙的世界观,什么兽人、亚兽人、精神力疏导的,看得苏怀瑾一愣一愣的。
不等苏怀瑾研究清楚自己现在到底算怎么样一个情况,所有人就都像是真正活过来了一般。刚刚还只是背景板里可有可无的人物,现在一下子都清晰了起来。
几个小孩子冲上前,就开始准备无理由地欺负苏怀瑾。
苏怀瑾:“???”why?
为首的是个脸上长了一圈狮子鬃毛的小胖子,带着一群同样胖乎乎的狮毛小弟,在苏怀瑾面前耀武扬威,感觉自己可坏可坏了:“把你手上的布偶交出来!”
苏怀瑾低头看了看自己手上不知道何时出现的恐龙玩偶,直接就抬手给了小胖子。
小胖子先是一愣,呆呆地接过了玩偶,然后他就有点茫然无措的站在了那里,不知道下一步该做什么。
然后,就听到一个嘹亮清脆的嗓音从一旁响起,带着路见不平的侠气:“你们怎么能欺负新来的小朋友呢?把玩具还给他!”
英雄救美!
顺着声音看去,苏怀瑾真是一点也不意外看到年幼版的霍握瑜。让苏怀瑾比较意外的是,莫名地,他有一种奇怪的认知——霍握瑜的情况和他应该差不多,是一个内心知道他们在做梦的正常人。
但这位正常人在梦里的表现,可要比苏怀瑾投入的多。不仅积极迎合剧情,大战群胖,还在英勇地以一敌十赢了之后光荣负“伤”,倒在了苏怀瑾的面前,喘着气,嘴上却要倔强地说:“我没事,你别担心——”
苏怀瑾:“……”你戏好多哦。
霍小瑜气息不匀的表示:“——我只是精神力脱节了,找个亚兽人帮我恢复一下就好。”
然后,霍.兽人.握瑜就一脸痛苦地开始呻吟:“啊,等不及成年亚兽人来了。”
苏小瑾呆呆地坐在原地,长长的白色尾巴开始扬起,心想着,让我猜猜,这恢复精神力的办法,是不是得亚兽人亲一下啊?
霍小瑜眨巴眨巴一双水润分明的兽瞳,朝着苏小瑾试探性的伸出了手:“可爱的亚兽人啊,把你私人微信号给我,好不好?”
苏小瑾:“???”
霍小瑜一脸严肃地胡说八道:“只要给了我你的私人微信号,我就能够恢复精神力了。”
苏怀瑾:……老子信了你的邪。
作者有话要说:
霍攻:四舍五入,这就是结婚了鸭!
第6章 你的人设有六点不对:
苏怀瑾以为梦会很快结束,就没去管耍赖的霍姓小朋友。只维持着“▼_▼”样的表情看着他表演。
结果,一直到幼儿园的老师来了,这个混乱中自带逻辑,有些条理但又不完全讲究因果的梦境却始终坚挺,当事双方没有任何苏醒的征兆。
霍握瑜倒是越来越戏精,哪怕见到老师,也不肯从木地板上起来,宛如他真的是个不懂事的孩子。对苏怀瑾的私人微信号可以说是相当执着了,也不知道微信给了他多少代言费。为表决心,霍握瑜甚至直接紧闭了一双野兽般的金色瞳孔,用小肉手捂住耳朵,口中念念有词:“不听不听,王八念经。”
苏怀瑾:“……”霍总在梦里可真是放飞自我啊。
拥有一团兔子尾巴的老师无奈极了,只能使出杀手锏:“霍同学,你要是再不起来,等一会儿你爸爸妈妈来了,老师可是会和他们告状的。”
霍握瑜这才放开了手,露出了自己一双与众不同的眼睛,瞳孔紧缩,喃喃自语:“我的爸爸,妈妈?他们会过来吗?妈妈为什么要过来?”
“因为你刚刚打伤了十个小朋友。”兔子老师长叹一口气,也是真的很能打了。她从碎花围裙前面的口袋里拿出了镜片圆圆的无框眼镜,戴上眼镜之后又取出了一个很复古的记事本,那上面完整记录着刚刚被霍握瑜打跑的小胖子军团委屈的诉苦,“听说你用沙包大小的拳头打了乔尼的头,踩了雷米的脚,还一屁股坐在了比利的身上……”
霍握瑜种种罄竹难书的“恶行”被曝光,听起来简直横行霸道、为所欲为,让兔子老师有些为难。
“虽然说小兽人野性难驯,在成年之前都很难控制冲动的情绪,打打闹闹是正常的。但老师还是希望你们能够尽量和睦相处,不要吓坏了班里唯一的亚兽人小朋友,好吗?”
亚兽人.苏怀瑾突然被cue,这才意识到自己竟还是这么俗苏的一个设定,一群兽人里唯一的亚兽人。
“你不是说你很喜欢新来的亚兽人小朋友,一定会照顾好他吗?”兔子老师继续着写作“揭底”,读作“助攻”的表达。
霍握瑜立刻看向苏怀瑾,两人的视线在空中交会的电光石火间,让霍握瑜一张精致的小脸就不可控地出现了两团红晕。
“我没有害羞!”霍握瑜终于扛不住了,一个鲤鱼打挺便利索的站了起来,很努力地想要假装无事发生,人类形态的耳朵却越来越红,生动的演绎了什么叫此地无银三百两。
苏怀瑾惊叹着这个梦境的真实程度,每个人身上的动物特征都不相同,却足够真实,自然地与人类外表融合在了一起。他甩了甩自己白色的尾巴,仿佛他生来就拥有它。
然后,他们就开始上课了。
整间教室就是以b市国际学校幼儿部的世家班为蓝本构建的,教室内只有一张大桌子,装饰成了被截断的树干横切面造型,桌面上的年轮圈圈分明。桌子周围则应景地摆了一圈蘑菇与花朵造型的小椅子,班上所有的小朋友都会围着桌子坐一圈,象征着圆桌骑士团结和平等的精神。
哪怕世家班的存在,本身就已经代表了一种不平等。
苏怀瑾那一届的世家班有三个,一个班九到十二个孩子不等,又会按照世家等级分为不同的小圈子。除了上课,其他活动三个世家班都是在一起进行的,世家出身的只会和其他世家出身的玩。
梦里的世界和苏怀瑾上学时的情况差不多,只不过世家班是五个,应该是霍握瑜学生时代的配置。霍握瑜比苏怀瑾大了不少,至少有两个代沟的那种。刚刚被霍握瑜以一敌十打败的小胖子军团是隔壁班的,一整个班,就苏怀瑾推测,他们应该是霍握瑜上学时代熟悉的“对手”被映射到了梦里。
上课开始后,苏怀瑾就和霍握瑜紧挨着坐到了一起、唯一装饰了一个小王冠的花朵宝座,所有人都默契地让给了霍握瑜,而霍握瑜则坚持让苏怀瑾坐了上去。
兔子老师班上的每个小朋友,都对苏怀瑾很友善,说话声音都不敢太大的那种,仿佛生怕吓到了新来的亚兽人小朋友。
苏怀瑾就这种“一个班极端地欺负他,一个班又极端地照顾他”的现状,分析起了这到底代表了渣攻霍握瑜怎么样一个心理状况——既想给他全世界最好的,又希望全世界能够讨厌他,让他只能依赖自己?
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