('他帮沈贴贴穿好裤子，又替对方扣上皱巴巴的衬衫。“沈老师的岗位需要做些什么工作？”宋以桥冷静地问，他很擅长处理焦虑。“主要是帮学生理解模型的数学原理和推导过程，还有提供论文结构和写作方面的指导。”“好，数学原理主要涉及哪些方面？”“线性代数、概率论和统计学……不过常规问题只需要研究生水平就够了。”“那沈老师对深度学习有什么了解吗？”“我上学期带学生参加的课题组就……虽然主要做图像分类。”“足够了。新来的博士生教学经验不会有你丰富，我觉得沈老师很稳。”宋以桥总结。沈贴贴站起来，愣愣地旁观宋以桥把衣服穿回去，蹦出一句：“其实我以前有学过编程。”“嗯，更厉害了。”宋以桥把头发从衣服领子里撩出来，扭头，见沈贴贴脸上还残余着一丝担忧，问，“沈老师还在担心什么？”沈贴贴巴巴地走过去，沮丧地把头埋进宋以桥胸前，闷声道：“可是我真的不懂音乐啊。”他头顶的发丝搔着宋以桥的下巴。宋以桥呼吸变了变，弓腰，勒住沈贴贴的大腿，面对面将他抱了起来。沈贴贴吓了一跳，刚扑腾着要下来，就听见宋以桥问他：“手好看吗？”沈贴贴摸不着头脑。宋以桥托着沈贴贴的屁股走到客厅，把他放到琴凳上，朝他伸出之前点燃他的、让他快乐的手。“手好看，等有空听。”宋以桥说。沈贴贴表情依旧茫然。宋以桥摸摸沈贴贴的脸，将手机摆到钢琴谱架上，打开微博，点击“关注的人”，用户Hughug的系统默认头像排在第一位。“手好看，等有空听。”是沈贴贴评论转发宋以桥的第一条微博。沈贴陡地一震，整个人都快冒烟，失控地大喊一声“啊！”他噌的站起来，作势要去抢宋以桥的手机，又想宋以桥肯定都知道了，于是身体一僵，忸怩地攥紧宋以桥的衣袖。他眼睛乱瞟，心存侥幸，吞吞吐吐问：“你看了多少啊？”“全看了。”宋以桥直言。沈贴贴跌坐回钢琴凳，脑袋快耷拉到胸口，声如蚊蚋：“哦……”“谢谢贴贴老师替我说话。”宋以桥哄着，用微凉的手背去贴沈贴贴的脸，感觉对方比刚刚意乱时还要红，还要烫。沈贴贴心脏病都要犯了，没纠正宋以桥的叫法。宋以桥转身，回忆起沈贴贴最近的微博内容，面色一峻，迅速将微博翻到后面全是转发评论的那几页。他立于沈贴贴身后，左手搭在沈贴贴的肩膀上，右手从他耳边伸出去，在琴键上弹了一个和弦。“当”一下。沈贴贴随即抬头，脑袋侧了侧，出神地盯着宋以桥认真阅读的侧脸。“……喜欢使用半减七和弦、属七和弦等，所以有时候听起来很像爵士。”宋以桥复述Hughug的微博。宋以桥抬腕，手指离开琴键，再次按下。又是“当”一声。“Dm7-5，半减七和弦。”宋以桥在沈贴贴耳旁问，“贴贴老师，为什么半减七和弦听起来不稳定啊。”沈贴贴捂住耳朵，脑袋自顾自地转起来，解释：“因为它们之间的音程不是简单整数比例音程。”“这样啊。”宋以桥如同一个求知若渴的学生，一句一句读着沈贴贴对他作品的分析，一条一条向沈贴贴提问。“这首歌的频谱图显出宽广的频谱范围和明显的谐波峰……”宋以桥读下一条微博，“贴贴老师，这是什么意思啊？”“啊，频域分析，傅里叶变换可以将时域信号转换为频域表示……”宋以桥状似苦恼地摇摇头，插话：“我听不懂。”沈贴贴比宋以桥还要愁，憋得不行，一骨碌从琴凳上翻过去，正对宋以桥凝重发问：“你学过微积分吗？”宋以桥忍俊不禁，掩着下半张脸笑了出来。“没学过。”宋以桥单膝跪下来，握住沈贴贴的双手，仰面道，“可就算我不知道，也不影响我写出贴贴老师喜欢的歌，对不对？”沈贴贴点点头。“研究所那么多岗位，大家只需要把属于自己的工作做好就可以了。每个人都有自己不擅长的领域，这些部分就由其他同事来弥补。”宋以桥娓娓道来，“而且贴贴老师已经懂了很多了，不是吗？”沈贴贴闭了一下眼睛，又很慢地睁开。他挣开宋以桥抓着他的手，猛地扑进对方怀里，撞得宋以桥倒退半步。眼前一片漆黑，宋以桥的声音从头顶上传来，他说“沈老师又不是一个人”。沈贴贴听见，环着宋以桥后腰的手臂收得更紧一些。', '。')