('温演曾经抬起头，认真地观察过他们进入教室时的神情。麻木的、恐惧的，仿佛踏入的不是一间明亮安静的教室，而是塞满了恐怖怪物的无间地狱。“幸存”在班级里的同学的状况，也并非全部良于那些崩溃回家的同学。事实上，他们沉没在每日重复的背书声里，看似沉浸、旁若无人。但无论班级里有什么细小的风吹草动，例如：有人路过被踢翻的垃圾桶，从体育场不慎扔入教室内的网球，老师书写板书时忽然掉落在地上的黑板擦……他们都能够完完全全地捕捉到，并对此做出很大的反应。堪称草木皆兵，风声鹤唳。即便到了现在这个阶段，大量的重复性习题和背诵已经起不到太大作用了——该会的已经会了，不会的就算错上几十次还是会做错。但这并不影响大家绷紧神经，几乎全心全意地扑在上面，像大海捞针一般，宁可过劳，也不肯眼睁睁看着分数如流沙，匆匆从指缝间滑落。因而，任何一个试图打破这种沉重压迫感的人，都会被班级里的同学投以异样的眼光。崩溃地应激的人越来越多，所有人在课间都沉默不语，或是默念背书，或是伏案休息，安静到温演能清晰听见他们呼吸的声音与频率。到了午休的时候，气氛才稍稍缓和了些。温演领座那两个关系很好的女生凑在一起，一起喝一瓶桃子味的果汁。似乎是在谈论应试作文的素材，她们说起了黑羊效应。「黑羊效应」，其内层的逻辑是“每个人都有可能成为恶魔”。即在某个群体中，一群好人欺负一个好人，其他人却云淡风轻、坐视不理的现象。其构成需要三个角色：作为受害者的黑羊，作为加害者的屠夫，和漠视围观的白羊。“为什么好人会去欺凌好人啊……倒不如说，既然已经做出霸凌别人的行径，又怎么算得上是好人呢？”“人在压抑的氛围里，是很难违逆大环境进行行为的。融入群体对于每一个作为个体的人而言，是个去个性化的过程。通俗来说，就是‘削尖了脑袋往里面挤’。为了不落人口舌，必须隐藏起可能与集体敌对的部分。所以，在校园暴力和集体排斥性事件发生的时候，很多人即便不做加害者，也会默默注视着那些不好的事情发生。而且。因为没有发生在自己身上，痛苦的不是自己，而是别人，所以根本做不到对受害者感同身受。”“诶？”“……实际上，擅自去掺和屠夫对黑羊的屠宰行为，往往难以达成拯救，甚至会因此激怒屠夫，变成众矢之的，倒霉地成为下一只黑羊。”“听你说这个，我忽然想起一件事。我初中的时候，班级里有个女生，就是这样莫名其妙地被人排斥到崩溃的。我当时坐在她前座，虽然和她不是很熟，但也没觉得她有什么不好。她很安静，也很害羞，不太擅长处理人际关系。忽然有一天，有人和我说，她很不爱干净，身上有一股很臭的骚味。”“……你真的闻到了吗？”“不，我其实只能闻到洗衣粉的味道。虽然体育课后会有汗味……但每个人都是那样的啊，连出汗都带着体香的人，只有罗曼蒂克小说里才有好不好！”“但别人还是坚称她身上有难闻刺鼻的味道吧？并且以此为理由，让大家离她远点。”“你怎么知道？你初中和我不是一个学校的啊。”“我们那边也有差不多的情况啦……哪里都有这样的事情。只不过对象换成了男生。所以，后来呢？那个女孩怎么应对的？”“她身上有难闻的味道这件事，很快就传进了她的耳朵里——现在想来，那些这样传风言风语的人，或许是故意想让她听见的吧。最终，目的也的确达到了。她开始频繁地洗澡、洗头。有一次我路过她身边的时候，发现她手肘处的皮肤都被搓得发白磨破了。但谣言并没有因此中止，反而愈演愈烈。”“那个时候有人向她伸出援手吗？”“有的。大家的嗅觉又没坏，其实还是能够分辨出香臭的。有心地善良的人主动接纳她进入小团体，带她一起玩。但很快就因为承受不住蔓延到自己身上的恶性谣言，比如公交车、作弊、被包养之类的……最后还是抛弃了她，不再掺和这件事。”“……和我这边是一模一样的发展方向呢。”“后来初三，我被选进了加强班，备考好高中。那个女孩子因为一两年都被恶性传言纠缠，成绩一落千丈。自那之后，我就再也没见过她了。后来，听说她出了心理问题，差点把自己淹死在浴缸里，她父母就办理了退学，带着她去看心理医生了。”', '”')