(' 第二十三章 烟火风雅气韵长 柳絮漫天长袖舞 (第1/2页)

前番所述，正大先生于政务繁忙之际，犹存风雅之志，赴川音继续教育之学府，研习笛箫音乐表演之术，以抒胸中之情怀。此番际遇，竟有三五事并蒂而开，交织成趣，犹如春风轻拂面庞，柳絮漫天飞舞，各自展现其独特之景致。

第一节夫人唱和，诗韵满园

葵卯岁仲夏之月，春光犹在午后留连，日色煌煌，盘龙大观园内荷香四溢，芳菲袭人。正大夫人手持圆扇，悠然行于花间曲径，偶有所感，妙句自生，低吟浅唱：“春色盈园锁不住，红杏一枝越墙出。”其音清脆，宛若黄鹂啼于幽谷，动人心弦，引得四周文人墨客纷纷侧顾，交口称誉。

时正大昔日同窗碧波君，闻诗声而至，心中欢悦，步入繁花深处，笑言：“夫人雅兴不浅，此景此情，当赋新诗续华章。”言毕，取笔蘸墨，于洁白素笺之上挥洒自如：“风摇柳丝轻若梦，月映花容淡似烟。”二人相视，会心一笑。正大夫人兴犹未尽，观碧波赏荷之景，亦有感而发，遂随口吟哦，涂鸦一曲，以添春色之温馨与雅致：“碧波荡漾映花红，荷香四溢醉心中。同窗共赏春光好，一曲新词情意浓。”夫人雅兴盎然，于碧波之畔观荷佳作，亦心有所动，随声附和，信手涂鸦小诗一首唱和，欲为此满园春色添几分温馨与风雅之气：

芙蕖傲日前，翠叶映花妍

高下呈殊态，浅深非世诠。

花开随季至，真性寓悲怜。

回首卅年路，余生莫怅然。

岁月如梭，日暮低垂，烛影婆娑间，正大先生孤影高铁，穿梭于两地之间，历六七时辰之程，心绪纷飞，多忆白日与夫人及诸友共游盘龙大观园荷池之畔，诗酒唱和，风雅无边。然归心似箭，亦因念及川音续教院之学业未竟，忧心忡忡。

笛箫之声，幽远而来，似越千载，与夫人昔日之吟咏相和，先生闻之，感慨万端。恰逢微风轻拂，携一缕桂香潜入，霎时，高铁之内，沉闷尽散，唯余清新雅致，伴先生悠远思绪。

第二节学业繁忙，讨论考试

翌日旦初，正大先生急遽餐毕，便趋步川音进学之院。院中，诸生或俯首潜心，或三两聚首，论道于学海，情状既热切又含忧。正大先生步入讲堂，视同窗环绕即临之试，议论纷纷。

“诸君同窗，此番试艺，非独技艺之较，实乃音乐领悟与心感之验。”正大此言，众皆心有戚戚焉。遂互易心得，自曲谱之甄选，至情感之抒发，无微不至。正大更将己于笛箫之独得之秘，慷慨陈词，闻者无不击节赞叹。

“此岂不能于雨课堂呈之乎？”

“形势与政策之论文。”

“非今日呈之，乃周五。”

“吾非问今日，乃问可否于雨课堂呈之？”

“若可，则不必至校矣。”

“吾今日毕之，明日携去。”

“非当场书之乎？”

“岂有当场书之理，至多明日交之。”

“早书之为佳。”

“明日交则交矣。”

“未言早交乎？”

“吾尚未书。”

“是否尚有一篇音乐欣赏之论文？”

“群内言需二千字。”

“似之，吾亦未书。”

“诸君定否？”

“此篇吾亦未书。”

“历史如何考？亦论文乎？”

“音乐欣赏何书？”

“言书《梁祝》之乐分析欣赏。”

“吾观雨课堂无之。”

“即是书梁祝之分析。”

“吾以为考前书之皆可。”

“音乐欣赏不须急，言十九日考。”

“形势政策乃明日乎？”

“形势通知为明日乎？”

“并无考试。”

“前次言书之打印。”

“既十六日考，则明日交之无疑。”

课间之余，正大徐行而出，步于廊外，眺学院之外，绿木葱茏，心随景远。忽而，短信铃声急促，惊回神思，乃知若薇旧友将至蜀地，特遣信邀之，期明日共赴阆中，游状元之殿，以叙故交之情。

第三节阆中同游，学霸感怀

阆中古城，岁月悠长，状元之殿，乃士子心驰神往之圣地也。正大偕友人若薇，步履匆匆，未几已至殿门。是日，若薇着素裳，清丽绝俗，恍若瑶池仙子降世。原拟悠然游赏阆中贡院，然明日午后需赴广汉督验，故若薇今必返蓉城。若自广汉归，夜幕已深。再至阆中，誓将尽兴而游。若薇念及往昔科举之制，士人连试七日，各居一闱，饮食寝息皆在其中。众士子或未能终试，亦有病惫而出者，几皆憔悴。由是观之，古之科举，非惟试其学识之深浅，亦试其体魄之强弱，兼及名望之苛求，亦试其品德之高下。故古人亦重德智体之全面发展也。未知正大年逾半百，于习洞箫之前，是否亦曾如若薇，游历阆中贡院乎？

二人携手步入殿中，仰视高悬之牌匾，“状元及第”四字熠熠生辉，气势恢宏。若薇凝视此景，感慨系之：“古人云，书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中车马多如簇，书中自有颜如玉。今亲睹状元殿，方知古语非虚。愿吾辈皆能勤勉不辍，他日亦能金榜题名，光耀门楣。”

正大闻其言，心潮澎湃，难以自抑。夫无论是乐艺之道，抑或仕途之途，皆需持之以恒，不懈努力。二人相视而笑，此刻间，疲惫与困厄皆随风而逝，唯余对未来之无限憧憬与热望。

第四节学箫又遇贵人

夜色深沉，皎月微照，正大与若薇之念，自九天云外缓缓归于眼前尘寰。二人徐行于阆中古城之幽径，周遭唯闻夜鸟偶尔啼鸣，遥相呼应，与古城旧楼窗棂间透出之疏疏灯火，共绘一幅静谧温馨之景。俄而，正大袖中手机微震，乃微信群内讯息至也。群内萧学子弟，课业接踵而至，虽疲于应付，亦勉力呈之。师者，夜卧抖音，评点诸生之作。及至次日，雪栖班长，以政委之威严，于众中纠偏正误，以导学子之航向。

“雪栖与吾兄共叙箫学之所得。吾有一箫F，久置未用，昨夜试之，亦觉驾驭之难。较之G箫，其技巧更为繁复。忆往昔，师于抖音传道解惑，言及指法，颇费气息。又闻有人言，吾辈新手，欲掌握各调箫法，非一日之功，须慎之又慎。尤以外邦乐手，异调乐器，更需悉心学习。”

“所言极是，箫之调变，指法、气息皆需相应调整。对新手而言，频换调则增其难度。如吾手小，F调箫难按，E调虽差别不大，然掌握亦需费力。姿势、手指不自然，则更费气息，且孔之按合非易。须严而合，又须手指灵活，气息流畅。”