('何栩慢慢地和基地里的人熟识了起来，他仍然不健谈，但只言片语就很适宜了。很多基地里的人，谁看何栩和闻年，都不会认为他们是老同学，或者是认识很久的人。他们实在是很有距离感了。何栩觉得高中假期的图书馆和高一下期的图书角里，闻年是最能接近的。但时间已经把他们推得太远了。何栩也并不怎样遗憾或者不满，他本来也只是想得到一句问候而已。如今何栩不仅得到了一句问候和一个背影，他还得到了一整册姿态各不同的闻年。他看见了这么多这么多闻年的时刻，他的专注时刻。何栩看过闻年目不转睛，可以盯着电脑三小时不动。何栩看过闻年撸起袖子拎着吸锡器，剥线钳、夹头钳的那种随意又格外认真的样子。何栩看过闻年在一群人的簇拥里侃侃而谈的样子。何栩甚至看过了闻年根据建模千辛万苦制作的实品不合格，然后改了又改，改了还是不合格的沮丧，沮丧后又皱着眉分析重新再改的顽固样子。何栩的几乎所有时间都耗在这里了。就连他的组长都在隐晦或直白的劝何栩不需要花太多的时间精力，去多尝试。何栩甘之如饴。闻年经常看见何栩在基地。闻年几乎每次来基地都能看到何栩，来得早晚上会看见他，周末会从早到晚都看见他。但他只是坐在那里角落的工位上，埋着头在做什么，很安静，一如既往，偶尔有同学叫到他，他会噔噔噔地风风火火跑过去。闻年有时看见何栩在翻纸面上密密麻麻的书，有时候在写字，每个工位上有乒乓球台中间挡板那么高的隔板，站起来根本什么也挡不住。大多数时候，何栩在做自己的事，有时候，他会支着头发呆。最开始，闻年没有觉得何栩来的太多，直到何栩九点过来基地。闻年知道何栩是上了晚课，这个时候基地很多人都回去了，谁会这个时候才来呢？慢慢地，闻年又开始觉得何栩很奇怪了。一个文科生来AI社团本身就挺奇怪的了，来了之后好像对这些也不太感兴趣，只是做自己的事情。说何栩不感兴趣也不准确，有时候闻年会看到何栩的眼神。何栩站的远远的，看着那些同学。闻年也不知道何栩在看什么，但何栩的眼神里，有一种似欣赏似赞叹似憧憬似敬畏的矛盾情感。闻年描述不了何栩的那个眼神。但闻年对何栩驻足观看的样子印象深刻，他倚在墙边，手规规矩矩地放在身前，微微往前探，一副着迷的样子。闻年不知道何栩在着迷什么。何栩对于这些机械可以说是一点也精通，他也不会去上手操作，似乎想去学习的欲望也并不强烈。只是远远看着，然后被叫搭把手就去，让干什么就干什么。闻年觉得更奇怪的是，何栩既然没有那么强烈的学习欲望，又为什么天天都来呢？风雨无阻地来呢？多晚也会来。这里到底有什么吸引力？这里到底有什么非来不可的理由呢？闻年又开始觉得何栩真的是一个奇怪的小孩。最开始介绍何栩来的陆寓倒不觉得何栩奇怪，他只是觉得自己当初的决定英明极了。一个如此热爱AI的文科同学，并没有被拒之门外，而被自己引进来了，他心里油然而生了一种自豪和责任感。陆寓本着一种对何栩负责的态度，为了叫何栩多学点东西，所以每次他来基地，就会把何栩叫到自己的实验项目前，每次自己做什么步骤，都会给何栩大概讲一讲。陆寓是大二学生，课程正是非常密集的时候，他没有太多的时间来基地，基本只能周六日在基地，一待就是一整天。陆寓周末总是一进实验室的门，就先去何栩工位找何栩:“何栩，你快和我来，这周我做受力分析，我上次按照建模做出来的成品承重结构会变形，不知道是什么原因，你陪我做嘛～”陆寓是叽叽喳喳的性子，他就喜欢和人说话，一个人闷头实验一整天，他会闷死的，幸亏有何栩陪他。何栩一听他这么说，就会放下手里的任务跟着陆寓走。虽然大多数时候何栩并不太懂陆寓在说什么，他欠缺了太多的基础知识，能听个大概，但并不知道具体是什么情况。但何栩是很乐意陪陆寓做的，陆寓虽然看起来跳脱，但是做这些实验的时候，他也十足细心和耐心，只是他的耐心有时限，超过三小时就会分心。何栩也很喜欢陆寓给他讲这个结构是怎么生成的，那个程序是怎么运作的。', '。')